体育教师专业发展是一个持续终身的学习过程，包括专业知识增长、专业技能提升和专业情意培育三个维度。教师专业发展理论为设计和实施有效的教师培训项目提供了理论框架。
体育教师的教学能力包括教学设计能力、课堂组织能力、技术示范能力、学法指导能力、课堂评价能力和教学反思能力。各项能力相互关联，共同构成完整的教学能力体系。
有效的体育教师培训应采用混合式培训模式，将集中面授、校本研修、在线学习和实践反思有机结合。培训方法应注重案例教学、微格教学、同课异构和教学沙龙等参与式方法。
继续教育制度建设包括学分管理制度、培训质量评估制度、培训资源整合制度和培训激励机制。建立与教师资格定期注册挂钩的继续教育制度，保证教师持续学习的动力。
教师专业发展评价应采用发展性评价理念，关注教师的发展过程和发展潜力。评价主体多元化，包括自我评价、同行评价、学生评价和专家评价。